أظهرت دراسة أن الأطفال حديثي الولادة يمكنهم إدراك إيقاع الموسيقى . وتظهر الدراسة التي أجراها فريق من العلماء من جامعة أمستردام ومركز أبحاث HUN-REN للعلوم الطبيعية (TTK) في المجر، أن هذه القدرة على التعرف على الإيقاعات لا ترجع ببساطة إلى قدرة التعلم الإحصائي لدى الأطفال حديثي الولادة. لكن إدراك الإيقاع هذا هو في الواقع آلية معرفية منفصلة تكون نشطة بالفعل عند الولادة. نُشرت الدراسة في 27 نوفمبر في مجلة Cognition .
يقول المؤلف هينكجان هونينج، أستاذ الإدراك الموسيقي في جامعة UvA: “لا يزال هناك الكثير مما لا نعرفه عن كيفية إدراك الأطفال حديثي الولادة للموسيقى وتذكرها ومعالجتها ” . “لكن، في عام 2009 ، وجدنا مؤشرات واضحة على أن الأطفال الذين يبلغون من العمر بضعة أيام فقط لديهم القدرة على سماع نبض منتظم في الموسيقى – الإيقاع – وهي خاصية تعتبر ضرورية لصنع الموسيقى والاستمتاع بها.”
نظرًا لأن الأبحاث السابقة التي أجراها هونينج وزملاؤه ظلت حتى الآن غير قابلة للتكرار، ولا يزال لديهم العديد من الأسئلة، فقد وحدت جهود UvA وTTK مرة أخرى – هذه المرة باستخدام نموذج جديد. في تجربة أجريت على 27 طفلًا حديث الولادة، تلاعب الباحثون بتوقيت إيقاعات الطبلة لمعرفة ما إذا كان الأطفال يميزون بين تعلم ترتيب الأصوات في إيقاع الطبلة (التعلم الإحصائي) والقدرة على التعرف على الإيقاع (تحريض الإيقاع).
التوقيت المتلاعب به
تم تقديم نسختين من إيقاع الطبلة الواحدة للأطفال من خلال سماعات الرأس. في الإصدار الأول، كان التوقيت متزامنًا: كانت المسافة بين الأصوات هي نفسها دائمًا. هذا يسمح لك بسماع نبض أو إيقاع في الإيقاع. في الإصدار الآخر، تم تقديم نفس نمط الطبلة، ولكن مع توقيت عشوائي (متوتر). ونتيجة لذلك، لم يكن إدراك الإيقاع ممكنًا، ولكن كان من الممكن تعلم تسلسل الأصوات. سمح هذا للباحثين بالتمييز بين إدراك النبض والتعلم الإحصائي.
نظرًا لأنه لا يمكن ملاحظة الاستجابات السلوكية عند الأطفال حديثي الولادة، فقد تم إجراء البحث باستخدام قياسات موجات الدماغ (EEG) أثناء نوم الأطفال. وبهذه الطريقة، تمكن الباحثون من رؤية استجابات الدماغ لدى الأطفال. أظهرت هذه الاستجابات أن الأطفال سمعوا الإيقاع عندما كانت الفترة الزمنية بين النبضات هي نفسها دائمًا. ولكن عندما لعب الباحثون نفس النمط على فترات زمنية غير منتظمة، لم يسمع الأطفال أي إيقاع.
ليست مهارة تافهة
وقال المؤلف المشارك إستفان وينكلر، الأستاذ في معهد علم الأعصاب الإدراكي وعلم النفس في TTK:
“يؤكد هذا الاختلاف الحاسم أن القدرة على سماع الإيقاع أمر فطري وليس مجرد نتيجة لتسلسلات صوتية مكتسبة”.
“تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أنها مهارة محددة لدى الأطفال حديثي الولادة وتوضح مدى أهمية أغاني الأطفال والحضانة للنمو السمعي للأطفال الصغار. إن المزيد من التبصر في الإدراك المبكر له أهمية كبيرة لتعلم المزيد عن إدراك الرضع والدور الذي تلعبه الموسيقى قد تلعب المهارات في التطور المبكر.”
يضيف هونينج: “يمكن لمعظم الناس بسهولة التقاط إيقاع الموسيقى والحكم على ما إذا كانت الموسيقى تصبح أسرع أو أبطأ – يبدو الأمر كمهارة غير مهمة. ومع ذلك، نظرًا لأن إدراك الانتظام في الموسيقى هو ما يسمح لنا بالرقص وتأليف الموسيقى معًا، “إنها ليست ظاهرة تافهة. في الواقع، يمكن اعتبار إدراك الإيقاع سمة إنسانية أساسية لا بد أنها لعبت دورًا حاسمًا في تطور قدرتنا على الموسيقى. ”
وأضاف المؤلف المشارك إستفان وينكلر، الأستاذ في معهد علم الأعصاب الإدراكي وعلم النفس: «يؤكد هذا الاختلاف الحاسم أن القدرة على سماع الإيقاع أمر فطري، وليس مجرد نتيجة لتسلسلات صوتية مكتسبة».
وتابع: «تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أنها مهارة محددة لدى الأطفال حديثي الولادة وتوضح مدى أهمية أغاني الأطفال والحضانة للنمو السمعي للأطفال الصغار».
وأظهرت هذه الاستجابات أن الأطفال سمعوا الإيقاع عندما كانت الفترة الزمنية بين النبضات هي نفسها دائماً، ولكن عندما أدى الباحثون نفس النمط على فترات زمنية غير منتظمة، لم يسمع الأطفال أي إيقاع.
